教育成就未來
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臨沂電力工程技術教育學校發展理念
完善的教育模式
一個目標
把學生培養成用人企業需要的"人財"
兩個計劃
"教育計劃"塑造完善人格,"教學計劃"培養三種能力
三個體系
教學管理體系、學務管理體系、就業服務體系
四項原則
課程開發原則:以專業發展為基礎、以市場需求為導向、
             以崗位要求為標準、以高薪就業為目標
教學指導原則:目標驅動——樹立目標、講到心動——激發興趣
             忙到不動——被動變主動、角色變動——學生變職業人
課堂授課原則:深奧問題通俗化、抽象問題具體化、
             復雜問題簡單化、教學過程應用化
學生管理原則:教育激勵為主、制度約束為輔
五種方式
課堂教學、學生自習、階段實習、崗前實訓 、課后輔導
六大措施
四項教學質量控制措施:日常教學檢查、教學效果測評、三級聽課制度、教學接力制度
兩項學生管理措施:以"兩線三區"為基礎的由內而外的"疏"——教育引導、表彰獎勵,以及由外而內的"堵"——量化積分、制度約束
七重保障
企業拓展、就業指導、跟蹤服務、學歷證書、資格證書、三種能力、職業素質
八方滿意
學生、家長、用人單位、員工、股東、行業、主管、社會
五步教育法
案例分析
教師引導學生對現實生活或專業領域中的、密切結合教學內容的應用案例進行分析
,目的一是激發學生的學習興趣和動機,二是充分發揮學生的"主體"作用,通過引
導學生討論使學生得出需要學習的教學內容,有效克服學生"被教育"的心理障礙,
為教師的講授鋪平道路
案例分析
在完成教學內容的講授后,指導學生利用新知識進行課堂練習,以便在練習過程中
對所學內容進行反思和領悟,并通過練習獲得成就感。
咨詢電話
案例分析
在案例分析的基礎上,教師自然過渡到教學內容的講授過程。教師需特別注意向學
生明確教學內容之間的邏輯關系,以避免學生在學習過程中迷失方向。同時通過引
導、啟發、互動等方式,有效形成教師和學生之間的"共振"或"共鳴"。
案例分析
教師向學生明確課堂所講授的是解決問題所需要的最基本的核心知識,如欲豐富解
決問題的方法,需要擴充相關知識。教師布置知識擴充任務、要求并簡要介紹所布
置的知識擴充的內容。該環節不僅可以有效幫助學生豐富和完善所學知識,還可有
效幫助學生培養學習能力。
案例分析
教師向學生明確課堂所講授的是解決問題所需要的最基本的核心知識,如欲豐富解決問題的方法,需要擴充相關知識。教師布置知識擴充任務、要求并簡要介紹所布置的知識擴充的內容。該環節不僅可以有效幫助學生豐富和完善所學知識,還可有效幫助學生培養學習能力。
項目實踐
符號 完全按照公司布局
符號 實際的商業項目
符號 業界標準以上
符號 按照實際制作公司的項目需求
花費的時間為標準來要求學員
符號 按照制作公司組織結構來分組,要求學員
按照制作公司的流程和環節進行團隊協作
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臨沂電力學校網絡營銷學院學生項目實訓之一 數字媒體專業學生制作的校園報紙
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